杏坛这个称谓出自哪里

教育界至今还流传着这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”字面意思就是老师具有“化腐朽为神奇”的能力，不管什么样的学生都能教好，老师就像神医一样，个个身怀绝技，可以妙手回春。这让老师哑巴吃黄连，有苦说不出来。老师不是神，并非无所不能。再好的老师，也不可能教得顽石点头。再优秀的老师，也叫不醒装睡的学生。再会教的老师也有教不好的学生俗话说：师傅领进门，修行在个人。老师倒是想把所有的知识都毫无保留地传授给学生，也可以不遗余力地培养学生成才。可老师想教，也并不是每个学生都想学。有一类学生上课从不好好听，作业敷衍潦草，成绩“吊车尾”还洋洋得意，誓将摆烂进行到底。孔子说过：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。”如果学生甘当朽木、粪土，即使老师是能工巧匠也无法化腐朽为神奇。学习归根结底是一件非常考验主观能动性的事，个人态度决定了一个人80%的学习成绩。老师哪怕再尽职尽责，再有能耐，最多也不过能帮学生实现那区区的20%。孩子的好成绩，最终是要靠自己学出来的。老师未必完美但对孩子绝对真诚网上一直流行这么一段话：“老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的外人。”老师是除了父母之外，最希望孩子好的人。每一位老师，都会尽最大努力为学生上好每一堂课。记得有一位班主任曾说过这样一番话：“我不在乎孩子们怎么看我，但既然我接手了这个班，就要对他们负责。学生喊我一声老师，我就要对得起这个称呼，对得起这个职业。“师者，传道授业解惑也。教书育人乃天职，为人师表是初心。老师或许无法做到十全十美，但想让孩子上进，为孩子着想的心，一定是最真诚的。再负责的老师也无法完全替代家长毋庸置疑，家长在孩子的教育上很舍得花钱。其初衷无非是望子成龙、望女成凤，但却忘记了自己的责任与角色。经常听到家长这样说：“老师，我把孩子交给你，你多费点心。”孩子每天往学校送，教育的问题就留给老师，而自己只顾一门心思忙工作。可学校教育非万能，老师也并非无所不能。老师是希望每个孩子都好，无奈精力有限。一个班级少则30，多则50个学生，试问老师能面面俱到、包办一切吗？即使老师再负责，也只能影响孩子三五年，真正影响孩子一生的，是家长。有句话说得好：“家庭教育不到位，配置再好的学校和老师都无用。”学校教育代替不了家庭教育，离开了家长的付出，单靠老师的努力，孩子很难长成“参天大树”。教书的是老师但育人的一定是父母有人会问：学校教育和家庭教育，谁更重要？其实，“教育”二字，包含“教”与“育”。一个孩子的成长，既离不开学校与老师的“教书”，也离不开家庭和父母的“育人”。无论学校教育有多出色，没有好的家庭教育也是白搭。无论老师多么尽职，那些无法教授的部分，始终是父母的责任。良好的习惯、读书的兴趣、高尚的人格等等，都需要父母帮孩子一点点养成。别等到孩子出现问题，等到老师反馈情况，或者孩子和你渐行渐远后，你才感到追悔莫及。《奇葩说》中，颜如晶曾说过一句话：“父母是孩子前半生唯一的观众，孩子是父母后半生唯一的观众。”教育孩子的最大死敌，就是父母太图省事。教育孩子虽然辛苦，但却是为人父母不应逃避的责任。教育可以宽松社会只会狠狠惩罚孩子对于孩子的管教，网上流传着这样一句话：“这个社会，能够管住孩子的地方只有三处：家庭、学校、监狱。如果家长舍不得管，老师不敢管，就只能交给监狱管。“这个社会很现实，我们可以追求理想化的教育，给孩子一个宽松愉悦的环境，却无法保证给孩子一个理想的未来。一位清华教授就说过：中国教育最大的骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性。这三个“骗局”，正在一步一步扭曲孩子的成长，毁掉孩子的一生。教育从不是一件轻松的事，它甚至带点绝情。正因为此，教育孩子要严加管教，该表扬的时候要表扬，该批评的时候要批评。严是爱，宽是害。教育，请别再以爱的名义对孩子让步。老师不姑息，家长不护短，孩子才有未来。家长和老师共同发力孩子的教育就越成功家长和老师在孩子教育观念上有所不同，这种差异是必然的。但教育最可悲的是，家长和老师明明志同道合，是同盟军，却偏偏成为了各自最大的敌人。家长和老师站在对立面，只会两败俱伤，最终伤害的是孩子。《人民日报》曾发文指出：“在教育孩子的这条路上，家长和老师携手同行，彼此应该充分尊重与信任。“家长有疑问时，请积极和老师沟通交流。就算老师严格管教孩子，也请多给老师一些理解、信任与支持。家长也需要谅解老师在教导孩子时遇到的困难与偶发的疏忽。同时，老师也应该体谅家长对于孩子的过度关注和重视。只有家长与老师团结协作起来，才能让家校和谐，才能让孩子真正受益。我们必须承认一个事实：最好的教育是家长和老师肩并肩。